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「世界读书日|“悦”读润心 书香伴成长」行知宏小学读书分享系列活动
来源:行知宏实验学校时间:2022-04-24

- WORLD BOOK DAY -

 世 界 读 书 日 

“悦”读润心   书香伴成长


春光韶华,草长莺飞,

最美人间四月天,

正是读书好时节。


      寻一静逸处,读一本好书,才不辜负这充满诗意的四月天。为了深入贯彻落实“双减”政策,努力培养学生的综合素养,在第27个“世界读书日”来临之际,我校小学全面启动了线上“好读书,读好书,师生共读一本书”的读书活动,用阅读引领学生成长,让书香浸润校园。

涨知识啦

世界读书日的由来~

      联合国教科文组织在1995年11月15日正式确定每年4月23日为“世界读书日”。其设立目的是推动更多的人去阅读和写作,希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们,保护知识产权。

“悦”读之旅

      叮~~同学们,海棠朵朵启芬芳,书香阵阵润心房,春日读书正当时,莫负少年好时光。让我们共赴一场“悦”读之旅吧!


“悦”读活动

暖春品书“香”   最美四“阅”天

 活动对象 

小学部全体师生

 活动时间 

2022年4月18日至5月7日

 活动目的 

创建书香“悦”读校园文化,营造浓郁读书氛围;

激发师生好读书、读好书的热情和兴趣;

增强广泛阅读意识,养成良好阅读习惯;

让书籍打开学生知识之窗,为教师开启思想之门。


      #阅读推荐  学生与教师共读一本书,书目由各班发布推荐书单。


一至四年级开展

“书香伴我成长”手绘好书推荐活动


      一至四年级的同学在认真阅读班级推荐书目后,通过手绘手抄报形式将自己喜欢的书籍推荐给大家。每班可推选3—5名同学上交作品,参加校级“好书推荐之星”评选,获选作品将会在学校公众号展出。


五、六年级开展

手抄报、思维导图进行读书成果展活动


      五、六年级的同学在认真阅读班级推荐书目后,通过思维导图形式或手抄报方式进行读书成果展示。每班可推选3—5名同学上交作品,参加校级“好书阅读之星”评选,获选作品将会在学校公众号展出。

 一年级师生共读掠影  

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 师生共读——浅谈《妞妞赶牛》

      《妞妞赶牛》是一首儿歌,也是一则绕口令。 语句浅白,主要描绘了一幕乡村儿童赶牛护柳的情景。对于内容的理解,孩子一读便懂,不是难点。我们和孩子一起阅读时,最重要的是要引导他们把绕口令读好。读起来朗朗上口,生动有趣。

      一、不绕口方罢休,我们重拳出击地读

      《妞妞赶牛》这则绕口令,通篇都有注音。我们可以放手先让孩子借助拼音把绕口令中的 每一个字读正确。因为是绕口令,它的语言与一般的文学作品相比, 读顺是不容易的。所以, 我们可以让孩子多一点自主摸索阅读的时间。一开始,孩子朗读起来会比较慢,一个字一个字地读,中间还会遇到不认识的字,要看看拼音,想一想, 再尝试。对于孩子出现的朗读上 的疙里疙瘩”“断断续续”,我们要给予充分的等待时间,让他们自己学会一小步一步地往下读。这种等待,对他们来说是意义非凡的,它比家长硬性地“口耳相传"要温柔许多。这是属于孩子自己的探究。

       当孩子把《妞妞赶牛》中每个字读正确后,我们可以针对绕口令的特质,带着孩子进行有重点的朗读。

      (一)哪一句最绕口,我们反反复复读

      绕口令,在阅读中最大的麻烦是语言上的“绕”。如果把这个“绕”的问题解决了,那孩子就掌握了朗读绕口令的诀窍。

      练习时,速度可以从慢到快,反复朗读,直到把绕口令字字读准确、句句读流利了为止。重拳出击地朗读,可以见证孩子朗读绕口令的跋涉路程。

      (二)哪一个画面最好玩,我们读后聊一聊

      孩子把《妞妞赶牛》朗读正确后,我们可以和他们聊一聊: “你觉得绕口令中,哪个画面 最好玩? "孩子也许会说:“牛牛扭头顶妞妞。”那我们可以一起玩玩“顶牛"的游戏。或许孩子会说:妞妞拗不过牛牛,低头捡石头,吓得牛牛扭头走。"那老师可以指导孩子观察课文中的插图,想象妞妞捡石头赶牛的画面,引导他们用自己的语言,把这个画面改编成一个具体的故事,讲述给其他小伙伴听。在语言的表达中,提高他们的运用、创生能力。

      二、变花样设难度,我们趣味盎然地读

      绕口令,它的语言极具中国特色一简明、 押韵、富有节奏感。我们可以创设很多趣味盎然的朗读形式,带领孩子不厌其烦地朗读,享受阅读的无限快乐。

      (一)用一口气读完,我们试试看

      《妞妞赶牛》共51个字,却高度浓缩成了一句话。就从这长长的“一句话”人手,让孩子铆足劲,“用一口气读完”它。比拼的是专注力、耐力,更比拼的是对语言的熟识程度。-比拼, 孩子用“一口气”只读了5个字,没事,重来!再试一次,一口气”读了22个字,有进步了。接着来,“一口气”读了47个字,离胜利不远了。孩子的抗挫能力在亲身体验中得到了养成,他们也在其中学会了总结教训,积累宝贵的经验。这对他们今后的人生都有着正向的指导作用。

      (二)挑战不同的等级,我们比比看

      我们会发现每个孩子朗读绕口令时,表现会存在着差异。因此,无论是老师还是家长,都要正视这种差异,不要用读了这么多遍,这么简简单单的一则绕口令,你都读不会”这样的口吻,去伤害孩子朗读的兴趣。我们不妨用不同的段位等级,让孩子来挑战自己设定的目标,激发他阅读的内驱力。

      总的来说,在和孩子们一起读这则绕口令的时候,我们要把更多展示的舞台、空间交给孩子。让孩子感受绕口令的情趣,激发对语文的热爱。

                  一年级语文教师

           祝祝


 二年级师生共读掠影 

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 师生共读——浅谈《神笔马良》

      我读了《儿童故事》这本书,其中《神笔马良》这个故事给我留下了特别深刻的印象。

      马良是一个肯吃苦的孩子。没有画笔,树枝就是他的笔;没有纸,地面就是最好的纸。面对困难,他努力学画,从来没想到放弃,因此马良最后得到了神笔,学到了真本领。

      马良是一个善良又是非分明的小孩。他得到神笔后,热心地帮助穷苦农民,给他们画耕牛、水车……,让他们的生活越来越好。马良对有钱人,态度就不一样了。一个大官很贪财,一听说马良有一支神笔,就立即要他画金银财宝,马良不画,就把他关起来,他逃了,又把他抓过来,还要他画金山,画摇钱树……,最后什么也没有捞到。

      在学习中每当遇到困难想放弃的时候,就会想到马良。马良家里即使很穷,但是他从来没有放弃过学画画。正因为他的努力和不放弃,因此才能得来帮助大家的神笔。马良生活在一个贫穷的家庭,还能坚持做自己的想做的事。那我们生活在现在,难道还不能坚持自己的理想、不能克服一点小小的困难吗?马良告诉我们:只有不断努力、刻苦学习,才能解决困难,取得成功!马良告诉我们:只有善良、是非分明,才能帮助需要帮助的人!


 三年级师生共读掠影 

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  师生共读——浅谈《伊索寓言》

      寓言是一个魔袋,虽然很小,却能拿出很多东西;寓言是一个魔豆,虽然很小,却能长成参天大树;寓言是一个魔杖,虽然很短,却能变出很多宝物。寓言很美,美在简洁、美在内涵、美在语句。

      《伊索寓言》的作者伊索是一位传说中的人物,他以非凡的智慧和哲思,将动物为主角的拟人手法,走遍世界各地,将寓言故事传播到世界的各个角落。

      使我印象最深刻的是《蚊子与狮子》,这则寓言讲的是一只蚊子自认为能战胜狮子,想和狮子比比谁厉害,吹着喇叭飞到狮子那里,向狮子挑战。它冲到狮子的脸上,专咬狮子鼻子没有毛的地方。狮子气得用爪子把脸都抓破了,还是抓不到蚊子,只好认输,要求停战。蚊子战胜了狮子,非常得意,它继续吹着喇叭唱着凯歌,骄傲的在空中飞来飞去。不小心粘在了蜘蛛网上,被蜘蛛抓住了。在临死的时候,它悲叹到:“ 我已经战胜了强者,却被弱者所消灭。”这则寓言告诉我们骄傲是没有好下场的,有些人虽然击败过比自己强大的人,也会被比自己弱小的人击败。强中自有强中手,最终能人后面有能人。骄傲自满的人一定会得到惩罚,最终会得到和蚊子一样的下场。

      书中每个简短的故事背后,都有深刻的含义呢。有的故事教导人们考虑问题要全面;有的则说明了不可违背自然;还有的告诉我们不可犯经验主义错误等。

      《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理,这些小故事各具魅力,言简意赅,平易近人。不但读者众多,在文学史上也具有重大影响。作家、诗人、哲学家、平常百姓都从中得到过启发和乐趣。许多故事真可以说是家喻户晓,如“龟兔赛跑”、“ 狼来了”等等。在几千年后的今天,《伊索寓言》已成为西方语言文学的范本,也是世界上流传最广的经典作品之一。

      寓言本是一种民间口头创作,反映的主要是人们的生活智慧,包括社会活动、生产劳动和日常生活等方面。现传的《伊索寓言》根据各种传世抄本编辑而成,包括寓言300多则,其中有些寓言脍炙人口,作为人们生活体会和经验的结晶,《 伊索寓言》不仅含义深刻,而且艺术处理也很成功。

      面对寓言大师伊索的文章,会让我感受颇深,受益匪浅。它可以培养我的阅读能力,理解能力,更能让我感受到生活的真谛,领略到生活的智慧,想象的魅力和做人的道理。读完这篇寓言,我积累到了很多经验,对生活看的更透彻了。读这本书使我获得深刻的人生智慧,使我受益。

 四年级师生共读掠影 

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 师生共读——浅谈《爱的教育》

      鸟欲高飞先振翅,人求上进多读书。读书永远是我们提升自己最重要的一个方法,我们需要用读书来充实自己的人生,让自己能够变得更加优秀。积极开展读书活动,激发学生读书的兴趣,让每一个学生从小养成热爱读书,博览群书的好习惯,并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、享受生活!                               

      好读书,读好书,在本次“师生共读一本书”的活动中,我们阅读的书籍是《爱的教育》,这本书是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说。                  

      《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的“必读书”。它是一本日记体的小说,全书采用日记体的形式,写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活,期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”,还有父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章。            

      书中每一篇故事都以一个“爱”字为话题,作品中融入了种种人世间最伟大的爱:老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱。每一种爱都不是惊天动地的,但却感⼈肺腑。凡是读过这部书的⼈,都将无法抗拒它的魅力,是无可争议的“爱”的典范。

       读《爱的教育》走入安利柯的日常,爱护弱者的卡隆,坏小孩弗兰谛,可怜的泼来可西,小商人卡洛斐,顽强拼搏的斯代地。同学朋友之中的友谊,兄弟之中的关怀,子女与妈妈之中伟大的爱,师生之中的爱。天真无邪的心灵,处处为人着想的品格,知错就改的行为习惯,都值得我们学习。最感人的是每月故事:伦巴底的小侦察员,爬上大树嘹望敌情却中弹,失去生命;少年鼓手腿负重伤,却还在勇敢奔赴援军驻地送信;小抄写匠深夜为父亲抄写公文,分担日常重任;费鲁乔用自我弱小的身体挡住了歹徒的尖刀,用鲜血证明对祖母的爱;13岁的马尔可万里寻母,受尽了磨难,历尽千辛万苦,终于挽回了妈妈的生命。小少年,惊世的举动,深深地震撼着我们的心灵。

      爱的教育不分时间,不分国界。假如一个学生充满对同学的爱,那同学间务必是友爱相处,互帮互助;假如一个老师对学生充满着爱,务必会视为己出,倾注关爱;师生对学校充满着爱,一定会爱校如家,学校的明天会越来越好。

      爱是一种无与伦比的教育手段,我们的教育是爱的教育,教育学生懂得什么是爱,爱什么,怎样爱。爱给人力量,给人温馨,也给人美丽的心灵和情感。孩子的世界是一张洁白的白纸,老师就是那个拿着画笔的人。我们的用心涂抹,会在白纸上留下永远的印记。让孩子们心中拥有爱,很多问题都可能在爱的暖流里。

      人生有太多平凡而难忘的瞬间,我们别忘了给这些瞬间一个大大的特写。虽然这些瞬间对于我们成年人来说,也许只是波澜壮阔的人生历程中的一朵小小的花,可是对于孩子来说,也许因此开启了幸福之路、成功之路。作为一个平凡的教师,我愿用我的真心、爱心、耐心去和孩子们一起开启幸福之路!


 五年级师生共读掠影 

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 师生共读——浅谈《水浒传》

      《水浒传》是中国四大名著之一,也是中国文学史上一颗熠熠闪光的明珠,它讲述了一百零八个英雄好汉被逼上梁山及受宋朝招安后为宋征战、最终消亡的故事,塑造了一个个顶天立地、铁骨铮铮、有血有肉的英雄形象,读罢《水浒传》这本书,我不禁敬其义,悲其时,感慨敬仰梁山好汉的“义”,也悲痛慨叹于当社会背景的黑暗。

      初读《水浒传》时,令我最为震撼的是梁山好汉的英雄义气,行者武松、大刀关胜、玉麒麟卢俊义……这些好汉,个个都是忠肝义胆、替天行道的正义使者,他们赴汤蹈火,为人民除暴安良,生动诠释了“义”之本色。

      这让我想到古往今来,中华民族也有很多英雄好汉为了“义”而奋不顾身、不屈不挠,有文天祥为“义”高唱“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,狼牙山五壮士为“义”而跳崖牺牲,李公仆、闻一多为“义”而不惧生死,最终遭受国民党特务杀害,朱自清清贫艰苦,但依然将“义”践行至生命最后一刻——宁可饿死都不愿领取美国的“救济粮”,这些都是中华儿女炎黄子孙的“义”之所在,他们的高尚灵魂、他们的清风峻节同梁山好汉一样,为世间永垂不朽。

      每当手捧《水浒传》,我的内心激情澎湃,倍受感触,“义”于一人、一国来说都是举足轻重的,在我们的生活中,与朋友仗义执言、肝胆相照,对生活中需要帮助的人雪中送炭、对社会现象能够正义看待,这是一种大“义”;而对于我们国家而言,抗美援朝、为海外捐助防疫物资,致力于构建人类命运共同体等,这些无一不是我们中华民族“义”的凝聚与体现,无论一人,亦或一国,惟有重“义”、行“义”,才能有更长远的发展。

      在这本书中透过一个个英雄好汉正义的背后,也让我悲其时,悲伤的是当时那个无比腐朽黑暗的封建社会,当时社会中金钱交易、官官相通、草菅人命,老百姓最终走投无路而被逼上梁山,读每一个英雄人物的故事时我都对当时的黑暗社会深恶痛绝,从梁山好汉们的英雄事迹背后看到的是血淋淋的残酷社会现象,令人感到悲凉,也引人深思,每次读着《水浒传》,我都在想有言道“时势造英雄”,可是这样的英雄好汉生活在那个黑暗腐朽的社会里,何其悲痛,何其遗憾……

      读罢《水浒传》,我深刻感受到了作者施耐庵笔下英雄人物的“义气”和“悲凉”,读到最后吴用、花荣随宋江自杀,我不禁潸然泪下,悲之,叹之……忠肝义胆英雄色,奈何漂泊若浮萍,我的脑海中一直萦绕着一百零八个英雄好汉的形象和当时黑暗的社会情景……

      于今、于我而言,有幸成为新时代的一名教育工作者,将秉承大义,为国家教育人才,用向上、正义的品质激励学生努力学习,用科学文化知识武装自己,引导他们学习做人做事,珍惜如今的繁华盛世和学习机会,引领他们铭记“山河虽无恙,吾辈当自强”,为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

 六年级师生共读掠影 

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 师生共读——浅谈《鲁滨逊漂流记》

      最近和孩子们一起阅读并翻看完了《鲁滨逊漂流记》这本书,里面的故事情节、历险故事却依然在我脑海中回荡,让我有了众多感悟!

      “事情总是这样的,对危险的恐惧,比起亲眼所见的危险本身来,往往要吓人万分。”------这句话是出自18世纪英国四大着名小说作家之一的丹尼尔·笛福的代表作品《鲁滨逊漂流记》中的一句非常富有哲理的经典名言,蕴藏着深刻的道理。今天我就来带领大家来领略一下这本经典名著------

      《鲁滨逊漂流记》又被译为《鲁滨孙漂流记》是英国被誉为“英国和欧洲的小说之父”的作家丹尼尔·笛福在59岁所着,整书主要讲诉了:一个名叫鲁滨逊的人出身商人家庭渴望出海见识一番,不料前三次都险些丧命,终于最后一次出海船只触礁,整船只有鲁滨逊一人奇迹般的活了下来,他制作出简易船只运载所剩的物品,一人身在小岛展开了时长28年的生活,期间经历重重磨难终于回到家乡的事。

      他在死亡与生存之间多次挣扎、徘徊,用自身的实践种植出了大麦和稻子,经过刻苦研究,自制木臼、木杵、竹筛,加工面粉,烘出了粗糙的面包。在他身上我感受到了人类无穷的智慧和伟大的创造力!

      28年!一个令人吃惊的同时又感到恐怖的数字,我自问,如果换是我一个人独自生活都做不到,就更不要说在一个荒无人烟,没有任何电气设备与食物,干什么都要自食其力的孤岛上了,那是我想都不敢想的!而他,鲁滨逊,虽然也曾绝望过,彷徨过,也曾怨天尤人过……但他凭借着毅力与不懈的努力独自一个人生活了下来,自己制作衣服、建造小房子、桌子、板凳,捕捉了小羊与小狗将它们圈养起来……就这样,慢慢的,他用自己的双手创造出了一个属于自己的国度。

      如果是我,我不能在暴风中失事后仍然镇定,并且求生!

      如果是我,我可能早就已经葬身在那片荒芜之地了,早已化作一片黄土滋润那片一无所有的徒弟了,而他鲁滨逊不但活了下来,而且还过得非常好。这是我所不能的!令我敬服!

      如果是我,看见和自己一样落难的人类被野人所捉,不会去向鲁滨逊一般去救,因为我没有这么大的能力,也不想连累自己!

      如果是我,我不会去同野人去斗智斗勇,因为我不敢!

      与此同时,鲁滨逊还是个有毅力的人,他不光自己做出了木船,还慢慢的冒着生命危险自己划船,他曾说过“我要尽全力而为,只要我还能划水,我就不肯被淹死,只要我还能站立,我就不肯倒下……”就这样,他凭借一人,没有助手就自己慢慢摸索,终于掌握了技术,能够让自己能够生存下去,所幸途中还收了一个仆人,使原本无趣的生活变得不再那么无趣。

      终于,皇天不负有心人,在他整日的劳碌下,渐渐的荒地变成沃土,沙丘变成了绿茵,整个岛变的充满生机……时间渐渐流逝,转眼28年过去了,而就在这第28个年头,他终于踏上了归家之路!

      这是一本令我感悟深切的书!

      他的事迹多么充满传奇色彩!当和学生讲起:大家整天都在父母的保护下,如果我在孤岛说不定一天都撑不下去。所以我们要像鲁滨逊一样要能够自食其力,无论见到任何的困难都不能轻言放弃,要咬着牙坚持下去,哪怕只有一线希望也要争取,决不能放弃!面对任何事都要精益求精!我们要像鲁滨逊那样有志气、有毅力、爱劳动,凭自己的双手创造出财富,取得最后的胜利!


      此次师生共读活动掀起读书的热潮,激发学生阅读兴趣,提高阅读理解能力,培养孩子们热爱读书、博览群书的好习惯,共同的书籍、共同的话题拉近了师生之间的距离,他们尽情徜徉在书籍的海洋中,在读书中共同探讨世界、获取真知、树立理想,彼此分享读书的浓浓乐趣,一起体验书中的奇珍异宝。

      温儒敏教授说:“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”阅读对孩子的一生非常重要,一本书也许能改变孩子的一生,也能让孩子们的人生多一道指航灯。相信在未来的日子里,每个孩子都能面朝书海,阳光热情。


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