魅力数学 精彩童年

 弘扬数学文化 感受数学魅力 

为有力推进“双减”工作落到实处，激发学生的数学学习兴趣，营造良好的数学学习氛围，行知宏实验中学校小学部于三月开展了为期一个月的数学节活动。小学数学教研组各位教师根据学生的学情特点以及学习需求，陆续开展了“玩转扑克牌”速记、拍“7”令、极速“60”秒形象认知、必胜策略、让数学爱上古诗等丰富多彩的数学节活动。现在让我们一起来回顾一个月中孩子们的精彩表现吧！

 活动一：“玩转扑克牌”速记 

此项比赛分为低段和高段两个小组。

低年级段学生，每班5人，去轮流记忆5张不同花色、不同数字的扑克牌，高年级段学生每班7人，去轮流记忆7张不同花色不同数字的扑克牌。

裁判老师哨声响起，各班同学准备就位，去奔向自己的记忆目标，最后由班级里一人记忆全部扑克牌，并汇报于裁判老师则获胜。

现场气氛紧张又刺激，孩子们急速地在心里记忆着自己牌面花色与数字，玩出了激情，玩出了精彩，更玩出了孩子的智慧和快乐。最终一年级与四年级的孩子们获得相应组别比赛的第一名。

通过本次比赛，同学们对速记产生了浓厚的兴趣，也明白了一个道理，那就是“有志不在年高，无志空长百岁”，并不是年长记忆力就一定好，高年级的孩子们需要加油，再接再励！

 活动二：拍“7”令 

本次活动根据孩子们的年龄段，分为一二年级、三四年级、五六年级三个组别，设置规则如下：

一二年级，全班一条龙报数，遇到7或带7数，喊过！

三四年级，全班一条龙报数，遇到7与7的倍数，喊过！

五六年级，全班一条龙报数，遇到7、带7的数、7的倍数，喊过。

喊错记名一次，或者直接淘汰（各组规则略有不同）。

本次游戏，孩子们积极性很高，兴趣浓厚！同时，在参与游戏的同时，也让孩子们培养了数感，了解了倍数的特征！

 活动三：极速60秒形象认知 

极速“60”秒形象认知活动，是孩子们形象思维与反应速度的双重比拼，各班在各自班级内进行分组比赛。

同学们在有限的时间内，按顺序找到图片中代表1到20的数。对于同一幅图，孩子们有不同的理解，感觉他既可以是7，也可以是4，通过讨论提高了孩子们的形象思维以及孩子们反应速度，也提高了孩子们的口语表达与交际能力。

 活动四：必胜策略 

本次必胜策略，根据年龄段的不同，分三个层次，设置规则，一二年级的孩子们“抢9”，三到六年级的孩子们“抢30”，但具体要求不同。其中设置六位把关老师，力求在孩子们玩的过程中掌握“必胜策略”，让孩子们在玩中学学中玩。

本次活动，孩子参与率高，积极性很强，也有很多孩子们快速地掌握了游戏规则，自己成为小小把关老师！

必胜策略属于逻辑推理板块较为有趣的章节，意在培养孩子的逻辑分析能力和提升学习兴趣，使学生获得心理上的优势，培养自信！

 活动五：让数学爱上古诗 

“ 一别之后，两地相悬；只说是三四月，又谁知五六年；七弦琴无心弹，八行书无可传；九连环从中折断，十里长亭望眼欲穿……”听一听，多么的优美，多么有韵味，都说数学是理性，诗词是感性的，却没有想到数学也可以爱上古诗。

有些古诗甚至蕴含了数学的原理，比如“大漠孤烟直，长河落日圆”中，大漠与孤烟垂直，长河与落日相离、相切、相交等等！

 数学节表彰 

在我们的印象中，数学是严谨的、枯燥的、无趣的，可经过为期一个月的数学节活动，我们发现数学是多彩的、生动的、有趣的！在下一个阶段的学习中，小学部还将组织用图形画画、用数字画画、巧算24点、数独游戏、巧填幻方等游戏！

数学节表彰大会对活动中表现优异的孩子们予以肯定和奖励，也希望此次数学节活动在每个孩子心中种下一颗萌发兴趣、爱好数学的种子，让我们精心培育，静待花开！

为期一个月的数学节虽告一段落，但是我们学数学、玩数学、用数学、爱数学的激情不会结束。探究数学奥秘，倡导数学精神，弘扬数学文化已成为行知宏学子们的乐趣，让我们继续努力，在以后的数学学习中，享受数学，享受成长，享受快乐吧！