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互动教学 校本教研 ——初中数学组教研心得体会
来源:行知宏实验学校时间:2020-10-19
《数学课程标准》指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”由此可以看出,课堂教学中客观有效的交往,是实施新课程理念的基础。也只有在教学活动中实现真正有效的互动交往,才能促进教学相长,促进课堂教学的动态生成,使学生在获得数学的知识技能、过程与方法的同时,时时闪现生命的灵性和活力,形成良好的态度价值观。通过学校的“听课议课”教研活动,我学到了很多。下面,是我的心得体会。
所谓互动教学,是一种师生之间、生生之间多向沟通的教学方法,就是把教学活动看作是师生之间、生生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的活动过程。在这个过程中,要求学生积极参与和创造,学生是教学过程的主体,教师是教学过程的规划者,是学生的组织者是问题和资料的编与者、提供者。教师给学生提识独立思考、亲身体验的机会,使学生在亲口实践的过程中体验其中的乐趣与成就感。
通过优化“教学互动”的方式,即通过调节师生关系及相互作用形成和谐的师生互动、同学间互动、学习个体与教学中介的互动,强化人与社会环境的相互影响,以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学模式。
著名教育家苏霍姆林斯基指出:“课堂上一切因惑和失败的根子,绝大多数场合下都在于教师忘却了:上课,是教师和儿童的共同劳动,这种劳动的成功,首先是由师生关系来确定的。”教学就其本质来说,是交往互动的过程,是对话的活动,是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造的活动。这就要求我们在课堂教学中关注学生的个性化学习,加强师生、生生的互动,引导学生积极思维,促进课堂教学的动态生成,使我们的课堂教学充满人文性,从而培养学生可持续发展的能力。
坚持“校本教研”的教研形式,注重集体教研的作用,强调教师之间的专业切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分享经验。
通过公开课以老带新,传授经验,张文帅老师起到了表率作用。自古英雄出少年,一批年轻人茁壮成长,张艳青、渠景涛、刘艳红、牛静等老师,展现出了不同的风格,一代新秀不断涌现出来。
在今后的教研活动中,我们将发扬上学期教研活动中的成功做法,汲取成功经验,不断改进,使集体教研常态化、制度化,使我们数学教研组的教学教研工作形成自己的特色,走出适合我校实际的校本教研之路。
行知宏实验学校
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